• Online Eğitim
  • İletişim
minidil
minidil minidil minidil
Minidil Blog
İngilizce, Matematik ve Fen Bilimleri Arasındaki Bağları Kurma
PAYLAŞ

İngilizce, Matematik ve Fen Bilimleri Arasındaki Bağları Kurma

Öğretmenliğimizin ilk yıllarında, hangi dersi öğrendiğimizi hiç bir zaman ayırmadık, sadece öğrenmeyle meşguldük.

 

Ulaşımla ilgili bir konu sırasında trenler hakkında konuştuk, tekne inşa ettik ve uçmaya çalıştık, yaptığımız uçakları ve uçurtmaları uçurduk, tren yolumuzun uzunluğunu ölçtük, trene bindikten eve kartpostallar yazdık ve araçlarımızı uçanlar, yelkenliler ve sürülenler diye sıraladık.

Çocuklara asla şimdi “İngilizce yapıyoruz” veya “bu bir matematik etkinliğidir” demedim. Ama çocuklar okula devam ederken bu değişiyor gibi görünüyor. Çocuklar ayrık matematik, okuryazarlık ve fen dersleri almaya başlarlar ve dersler arasındaki bağları kurmakta zorlanırlar. Bir fen dersini sabaha geçirdiğimde, 3. sınıftaki bir çocuk, “ama sabahları matematik yapıyoruz!” diye söylenmeye başladı.

Gittikçe kalabalıklaşan bir müfredatta ve yoğun bir okul gününde, konular arasında mümkün olduğunca çok bağlantı kurmak mantıklı ve fen, İngilizce ve matematik başlamak için mükemmel yerler. Linklerin oluşturulması kolaydır ve bazılarının aksine, fen bilimleri matematik becerileri olmadan ve çocukların bulgularını bildirme kabiliyeti olmadan iyi bir bilim olamaz.

 

2013'te yayınlanan Ofsted'in “Maintaining Curiosity” raporu, çocukların çalıştıkları bilimin gerçek dünya deneyimleriyle nasıl bağlantılı olduğunu görebildiklerinde, bilimdeki“ büyük fikirler ” hakkında daha fazla bilgi verildiğinde ve İngilizce ve matematik dahil olmak üzere diğer derslerle desteklendiğinde en iyi şekilde öğrendiklerini ortaya koymuştur. Bu şekilde öğrenmek, öğrencilerin ilgisini çeker ve onları cezbeder, doğal meraklarını geliştirir ve daha fazlasını öğrenmeleri için motive eder. 

 

Rapor ayrıca ilginç ve yaratıcı bilim bağlamlarıyla, iyi okuryazarlık eğitimi veren öğretmenlerin öğrencilerinin her iki konuda da iyi ilerlemelerine yardımcı olduğunu belirtmiştir. Bu kesinlikle teşvik etmek istediğimiz bir şeydir.


Peki bunu nasıl destekliyoruz?

 

Son zamanlarda öğrettiğiniz bir fen dersini düşünün. Çalıştığınız konu ne olursa olsun, muhtemelen matematiğin içerdiği yönleri vardı. Çocuklar sıvıları, zaman, uzunluk veya sıcaklığı ölçüyor muydu? Tahmin edip öngörüyorlar mıydı - hangisi en iyisi olurdu? Doğada desenler arıyorlar mıydı? Matematik oturumlarında öğrenilen beceriler olmadan, ölçümler doğru olmayacaktır. Verilerin grafik ve tablolarda sunulması bilgisi olmadan, sonuçlar anlamsız ve yorumlanması zorlaşır.


Ayrıca açık havada öğrenme, dersleri birleştirmek için hoş bir yerdir. Ağaçların yüksekliğini bir klinometre kullanarak ölçebilirler mi? Bu sadece ölçüm uzunluğunu değil aynı zamanda açıları da içerir. Ayrıca, çocukların seçtikleri ağaca olan mesafeyi ölçmek için bir arkadaşa ihtiyaç duyması nedeniyle ekip çalışması gerekir. Tarlamızdaki ağaçlar kaç yaşında? 

Çocuklar okuryazarlık derslerinde tarifler ve talimatlar yazıyor mu? Bir ormanlık alan için bir tarif yazabilirler mi? Hangi malzemeleri eklemeleri gerekir? Ormanlık alanların biyolojik çeşitliliği hakkında yorum yapabilir ve hava durumu gibi dışsal etkileri düşünebilir mi? Çocuklar önlerinde bulunan şeyler hakkında yorum yapabildiklerinde şiir yazımı canlanır. Oturdukları çimleri tarif edebilir mi? 

 

Sabahları 5. ve 6. sınıf derslerime internette haber okumakla başlıyordum. Sınıfıma en çok ilham veren hikayeler çoğu zaman bilim ile ilgiliydi ve bu bizi daha sonra fikirleri ve ilgili bilimi daha fazla araştırmaya yönlendirdi. 

 

2012 Olimpiyatları sırasında çocuklar sporculardan ilham aldı ve sınıf tartışmalarımız “hangi Olimpiyatçıların cesur olduğu - yaz mı kış mıydı” gibi konular etrafında döndü. O zamanki bilim konumuz kuvvetlerdi, bu yüzden farklı sporlara katılan kuvvetlere odaklandık. Çocuklar günlük olarak televizyonda izledikleri için konuya çok ilgi gösteriyorlardı ve gerçek dünyanın sınıfta tamamladığımız bilim ile bağlantısını görebiliyorlardı. Oldukça karmaşık bir matematiğe içindeydiler ve öneride bulunurken okuryazarlık seviyeleri yüksek kalitedeydi.

 

Çocuklar farkında bile olmadan matematik ve İngilizce öğreniyorlardı!

(0) Yorumlar
Henüz Yorum Yapılmamış.
Bu gönderiye ilk yorum yapan sen ol.
Sen de Yorum Yap
Düşünceleriniz bizim için çok önemli. Size sürekli olarak en iyi kaliteyi ve servisi sunmak istiyoruz.
GIRIS YAP
YORUM YAP
Mesajiniz...
Bu alan zorunlu!